EL LENGUAJE EN LOS TEXTOS CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS

A.- TEMA (0’5)

(*Debe indicar el tema del texto en una o dos líneas.)

El texto científico (o técnico) propuesto trata sobre (el tema) “…………………”. Por su contenido pertenece, por tanto, a la disciplina científica (técnica) de la “…………..”.

B.- ESTRUCTURA DEL TEXTO Y JUSTIFICACIÓN (0’5)

(*Hay que especificar la estructura del texto en función de la organización de las ideas principales y secundarias y de las relaciones que se establezcan entre ellas. La justificación de la estructura debe confirmar la coherencia, la cohesión y la adecuación del texto.)

ORDENACIÓN LÓGICA del discurso: La información debe estar dispuesta con el rigor y orden necesarios para que el texto sea coherente y esté cohesionado. Se recomienda indicar la estructura de las ideas principales y secundarias. A partir de esta organización se determina la clase de escrito y la estructura textual que presenta (ej.: estructura analizante, sintetizante, paralela, encuadrada, etc.).

Los modos del discurso son, normalmente, la exposición y la argumentación; a veces, hay narración de procesos y descripción de fenómenos. (Ver libro, pág. 127)

Una vez descrita y analizada la estructura del texto, hay que referirse brevemente a los mecanismos que refuerzan su coherencia y su cohesión.

C.- CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS (0’75)

(*Hay que explicar las características lingüísticas y estilísticas más importantes asociadas al tipo de texto y a la clase de escrito.)

Está escrito con una intención objetiva, con expresión clara y precisa y siguiendo los rasgos del español estándar culto (respeto de la norma y cierta riqueza y variedad en el uso de la lengua). Los procedimientos lingüísticos fundamentales están al servicio de las características generales que suelen presentar los textos científicos:

- OBJETIVIDAD : El lenguaje es denotativo ( función representativa ). Busca transmitir una información que no se basa en impresiones personales, sino que es producto de una experiencia demostrable por medio de hechos, circunstancias, datos, etc. Esta objetividad se consigue con los siguientes procedimientos lingüísticos:

- ausencia de la primera persona del singular ( a no ser que se exponga una opinión personal )

- puede aparecer la primera persona del plural (trabajo de un grupo, modestia, función fática, con la finalidad didáctica de captar la atención: "consideremos")

- tendencia a la impersonalización al diluirse la importancia del sujeto en favor de los objetos. Esta indeterminación del que habla se produce por medio del uso del "SE" impersonal, la pasiva refleja o la pasiva analítica en tercera persona (generalmente sin complemento agente), el uso de las formas no personales del verbo ( es frecuente la nominalización del infinitivo : estudiar los resultados = el estudio de los resultados ), sujetos inanimados, etc.

- argumentos de autoridad

- predominio del modo indicativo (es el modo de la realidad objetiva)

- predominio de la adjetivación especificativa pospuesta ( objetividad y precisión ) y con valor descriptivo. Frecuentemente encontraremos sustantivos con dos o más adjetivos, oraciones adjetivas de relativo o de participio, sintagmas preposicionales que complementan al nombre, etc.

- uso de tecnicismos ( vocablos monosémicos y unívocos )

( ¡Atención! : es difícil encontrar un lenguaje absolutamente neutral . Por eso, hay que intentar buscar fenómenos lingüísticos que “escondan” algo de la subjetividad del autor. )

- UNIVERSALIDAD : Busca que el enunciado pueda ser demostrable y entendido en cualquier lugar. Procedimientos:

- uso del artículo con valor generalizador o identif'icador (transforma en general lo particular)

- presente atemporal ( gnómico ), muy característico en las afirmaciones y definiciones (con verbos copulativos)

- tecnicismos ( se tiende a la uniformidad de los términos )

- códigos propios : gráficos, fórmulas, símbolos ...

- PRECISIÓN Y VERIFICABILIDAD: Las investigaciones y resultados se tienen que poder demostrar y contrastar. Esto se consigue contando con precisión determinados experimentos, aportando datos y precisiones numéricas, gráficos, etc.

- presencia notable de sustantivos ( concretos o abstractos según la materia tratada )

- artículos, adjetivos determinativos y pronombres: son frecuentes los de carácter actualizador o identificador con valor generalizador ; en casos en los que hace falta precisar datos aparecen los cuantificadores.

- verbos: perífrasis

- NIVEL LÉXICO: dado el vertiginoso desarrollo de las ciencias, el léxico científico está permanentemente abierto a la recepción de neologismos, tecnicismos y extranjerismos (colonización cultural).

Lo más característico es el uso de TECNICISMOS ( palabras denotativas, monosémicas y unívocas utilizadas por los expertos). Podemos encontrar helenismos, latinismos, préstamos ( sobre todo anglicismos nombres corrientes usados en una acepción específica, términos nuevos ( neologismos ), etc. Conviene clasificarlos según la ciencia a la que pertenecen.

También suele haber cultismos (pocos si el texto es divulgativo).

- CLARIDAD Y SENCILLEZ :Se consigue, sobre todo, a través de la sintaxis: (hay que hacer una descripción general del tipo de oraciones y nexos dominantes). Las estructura oracional no suele ser muy compleja : oraciones que clasifican o definen, predominio de la coordinación, la yuxtaposición y las adjetivas, aunque también aparecen subordinadas para expresar condiciones, causas, consecuencias.

- definiciones, incisos, comas, paréntesis, aposiciones, "o" con valor identificativo (valor de equivalencia), enlaces explicativos…

- repeticiones de palabras claves

- elementos ordenadores del pensamiento ...

- formas al servicio de la modalidad evidencial : evidentemente, está claro que...

- presencia de enlaces explicativos ( por lo que, en consecuencia )

- elementos ordenadores del pensamiento (en primer lugar, ... en segundo lugar)

- función metalingüística

D.- TIPO DE TEXTO (0’25)

(* A partir del análisis realizado se concluye señalando el tipo de texto propuesto.)

Nos encontramos, por tanto, ante un texto científico, de carácter muy técnico / o divulgativo, perteneciente a la disciplina científica “……………..”. Está escrito con una intención objetiva, con expresión clara y precisa y respetando los rasgos característicos del español estándar culto.

TEXTO 1

Al aplicar los métodos de la física cuántica al movimiento electrónico y al nuclear en la molécula, se observa que dichos movimientos están restringidos a los de un conjunto de estados permitidos, o estacionarios. Cada estado viene descrito por el producto de dos funciones ( llamadas funciones de onda) de las coordenadas electrónicas y nucleares. Esta limitación , o restricción, de los movimientos de las partículas es una característica general de la física cuántica y no aparece en la física clásica.

(Armando Riera, "Investigación y ciencia")

TEXTO 2

¿Podemos llegar a entender la célula cancerosa? Dado que nadie sabe todavía cómo controla su crecimiento una célula normal, puede parecer desvarío cualquier intento por descifrar las reglas anormales que dirigen el crecimiento de una célula cancerosa. Pero la historia de la biología reseña muchos casos en los que el estudio de las anomalías ha arrojado luz sobre los procesos normales de la vida. Los recientes descubrimientos en la investigación del cáncer han aportado otro ejemplo clamoroso de lo que venimos diciendo. Por vez primera, los estudiosos han podido vislumbrar un esbozo, más o menos difuso, de los sucesos que inducen al crecimiento de un tumor.

TEXTO 3

LA INGENIERÍA GENÉTICA

La molécula de ADN, que contiene el sistema de memoria de la célula, no se lee de un tirón de un extremo a otro. Al igual que un libro consta de capítulos distintos, la información hereditaria consta de segmentos diferenciados, cada uno encargado de controlar la síntesis de una proteína distinta. Esos segmentos reciben el nombre de genes; un gen es, pues, el trozo de ADN que lleva la información para cierta proteína.

Cada organismo sintetiza proteínas características y necesita, en consecuencia, disponer de una colección de genes peculiar. Algunas proteínas tienen un gran interés para el hombre; la insulina, por ejemplo, es necesaria para el tratamiento de la diabetes. Como la insulina no es producida por ningún microorganismo, resulta imposible obtenerla a escala industrial, salvo si se sacrifican millares de vacas, obteniendo así una pequeña cantidad de proteína. El problema es aún más grave con otras proteínas que sólo son producidas por nuestro organismo. Para solucionar este tipo de problemas, los científicos se han preguntado desde hace mucho tiempo si sería posible sacar genes de organismos superiores y colocarlos en el interior de microorganismos, de modo que, con la nueva información recibida, éstos pudieran sintetizar proteínas de cerdo, de vaca, humanas, etc. Recientemente, este sueño se ha convertido en realidad. Hoy es posible sacar el ADN de una célula humana, cortarlo con unas tijeras químicas de naturaleza proteica, pegar los trozos a segmentos de ADN de cierta bacteria y, el sistema de memoria hombre-bacteria así logrado, introducirlo en el interior de la bacteria, donde funcionará normalmente. De hecho ya se dispone de bacterias productoras de insulina y otras proteínas típicas de organismos superiores. Las posibilidades de esta ingeniería genética son inmensas. A corto plazo existirán bancos de genes en el interior de estirpes de bacterias, cada una de ellas fabricando las proteínas que se deseen; a medio plazo cabe pensar que también se logrará hacer funcionar genes de unos organismos superiores en otros. ¿Cómo se comportarán genes de perro en el cuerpo de un gato? El panorama que entrevemos es fascinante y, en parte, aterrador. Estará en nuestra mano el crear nuevas especies de animales y plantas no existentes en la Naturaleza.

J.R. Medina Precioso, Biología hoy

FUENTE: Colegio Retamar, Esquema textos científicos y técnicos , Área de Lengua y Literatura, 2º BAC